拿起樂器來!

前題 :

       學生Ｗ是國小四年級樂團的男學生，進樂團之前就耳聞是班上的頭痛人物，罵老師、打同學的狀況都有，因此對於他的樂團學習狀況一直密切關注，他也表現得與在班上不同。唯一令我比較覺得可惜的是，很容易放棄練習。常常看到的畫面是大家吹着樂器，但是他吹了一～兩小節後便放下樂器看著旁邊的人吹。為了讓他的練習更有效率，因此本週想了一些方法來嘗試看看。

團體班學習紀錄(影片)

中華日報報導~蔡恆嘉老師指導薩克斯風團體班~猜譜學薩克斯風 親子合奏有聲有色

中華日報 – 2013年10月24日 下午10:02   記者鄭佳佳／台南報導

           東區莊敬社區新開薩克斯風班，廿三名學員平均年齡超過四十歲且不會看譜，蔡恆嘉老師採逆向思考用「猜譜」來教學，沒幾個月功夫，這些夫妻檔、全家福學員們都吹得有聲有色，還能合奏「望春風」。

啟發式的指桑罵槐

前題：
         在樂團的樂器分部課時，有一段旋律一直吹不好。這位同學平時的練習比較少，因此利用機會讓他反覆練習，但是其他四位同學必須等待，呈現出來的狀況是吹的同學不耐煩，等待的同學也不耐煩，察覺到這個狀況。如果不趕快轉移大家的意焦，接下來的課氣氛會很不好。因此對同學說了以下一段話...

打造第一名！

前題： 學生Ｈ各方面的表現都很優秀，唯獨對自己缺乏信心，距離比賽只剩兩個月，開始建立他的自信心。

放棄成打氣！

前題:       
      學生阿全(IV/視覺/趨利)（男生/小四）在過農曆年前最後一次上課，身為老師的我跟他談好，每日達到兩次的練習，每次10分鐘，就可以請家長簽名，都有練習的話，老師會送他禮物，這次是過完年後的第一次上課。

用「姓名」填滿長音

前題：      
      學生Ａ吹長音，都會吹太短（音的長度）。一直思考著該如何讓他可以把拍子算足。 想起之前曾經遇過類似的問題，教授指導我用想像的方式，想像有人幫你打鼓，把拍子填滿。靈機一動，依樣畫葫蘆，但是葫蘆裡賣的藥不一樣。

扣落扣落~學附點！

前題：
      學生Ａ對於附點的節奏，一直無法感受正確節奏。在音樂系進修時，聽音樂教育法的超級鄭教授說可以利用騎馬墊步的方式來練習，雖然只是聽說，拿來試一試。

「視聽感」全到位！

前題：
      今天上薩克斯風個別課時，學生Ａ一直無法了解六八拍，吹不出正確的旋律。靈機一動，想出下列視聽感都到位的方法。

102年初階薩克斯風團體班(文化部補助已滿期)

文化部補助課程已滿期，成員已組成"薩有其勢"樂團，持續由蔡恆嘉老師每週指導團練