拿起樂器來!

前題 :

       學生Ｗ是國小四年級樂團的男學生，進樂團之前就耳聞是班上的頭痛人物，罵老師、打同學的狀況都有，因此對於他的樂團學習狀況一直密切關注，他也表現得與在班上不同。唯一令我比較覺得可惜的是，很容易放棄練習。常常看到的畫面是大家吹着樂器，但是他吹了一～兩小節後便放下樂器看著旁邊的人吹。為了讓他的練習更有效率，因此本週想了一些方法來嘗試看看。

（以下Ｓ為幸福SAX，Ｗ為學生）

Ｗ：（在吹很簡單的地方時，他就放下樂器了）

Ｓ：Ｗ，怎麼了？身體不舒服嗎？（上課沒多久他就說他肚子疼，我有讓他去上廁所）剛上完廁所後肚子還疼嗎？

Ｗ：沒有啦！

Ｓ：你的表現，在樂團剛開始一直是很棒的！

Ｗ：（把樂器拿起來了）

Ｓ：現在大家吹的是長音，以你的程度應該沒有問題的，一起吹好嗎？

Ｗ：好啊！（拿起樂器練習了，一整堂課他都很投入）

       Ｗ確實與一般學生不同，當他吹不出聲音時，他會用拳頭揍他的樂器，把樂器的吹嘴拔出來再塞進去。

Ｓ：Ｗ，老師問你喔，當你幫爸爸工作時，推一個箱子推不動你會怎麼辦？

Ｗ：找人幫忙或是更用力一些。

Ｓ：你這個時候會用腳踹箱子嗎？

Ｗ：不會。

Ｓ：為什麼不踹？說不定這樣它他就會往前動了。

Ｗ：沒有用的，箱子都很重的。

Ｓ：那你覺得吹不出聲音時，你要怎麼才能變得吹的出聲音？

Ｗ：看看竹片＆樂器有沒有問題？自己有沒有咬太緊......

Ｓ：那這個時候揍樂器有用嗎？

Ｗ：沒用（低下頭來）

Ｓ：沒關係！老師不是罵你，老師是怕你手受傷。老師看得出來你想要在吹樂器上進步對嗎？

Ｗ：是啊！

Ｓ：老師的學生有的吹得很棒！我發現他們吹很棒是有秘密的！

Ｗ：什麼秘密？

Ｓ：他們每天都練習超過半個小時！

Ｗ：我也要跟他們一樣！

【NLP關鍵字：框視】
        在W的學習過程中，他的表現很容易跟人起衝突，同學是，老師也是。Ｗ與家長的關係也不好，常常電話說一說就「嗆」起父母來了。而能夠幫得上忙的只有老師。但老師需要照顧的孩子相當多，不容易照顧得到他。很特別的，在學習樂器上他是專注的，且願意學習的。

「親和感建立」以及對於他的「信任態度」是最關鍵的兩件事情。也因此S說的話他都願意聽，甚至他想要當我的班長呢。Ｗ是一塊埋在土中的璞玉，只要把土清理乾淨，他會是令人讚嘆的一塊美玉！

~ 蔡恆嘉老師(幸福SAX)簡介