前題 :
學生W是國小四年級樂團的男學生,進樂團之前就耳聞是班上的頭痛人物,罵老師、打同學的狀況都有,因此對於他的樂團學習狀況一直密切關注,他也表現得與在班上不同。唯一令我比較覺得可惜的是,很容易放棄練習。常常看到的畫面是大家吹着樂器,但是他吹了一~兩小節後便放下樂器看著旁邊的人吹。為了讓他的練習更有效率,因此本週想了一些方法來嘗試看看。
《台南薩克斯風教學、一對一量身打造課程、團體班專業指導》 ~ 『 我是幸福Sax。非常喜歡「幸福」這兩個字,每當打出這兩個字的時候,眼前就會出現幸福的畫面以及聲音。一群人幸福的吹奏著薩克斯風,吹出來幸福的音樂,聽到的人也覺得好幸福。藉由著自己拿手的音樂教學來嘗試著跟神經語言學(NLP)結合,在教學的過程中,能夠更深入了解學生的價值觀,以便於「追求學生的快樂,逃離學生的痛苦」。』