「視聽感」全到位！

前題：
      今天上薩克斯風個別課時，學生Ａ一直無法了解六八拍，吹不出正確的旋律。靈機一動，想出下列視聽感都到位的方法。

102年初階薩克斯風團體班(文化部補助已滿期)

文化部補助課程已滿期，成員已組成"薩有其勢"樂團，持續由蔡恆嘉老師每週指導團練

 

用「比」的學音樂

前題： 
      上課時，學生Ａ將高低音的順序記錯。薩克斯風的指法跟直笛類似，所以Ａ在吹的時候一直出錯，他很氣餒。

騎著腳踏車學音樂

前題：
       在學生學習的過程中，多少都會遇到比較困難的地方而卡關。花一點時間過關，學生會很有成就感。但是，難度過高時，學生會有幾乎放棄學習的心態出現。所以老師必須要在這個部份取得平衡，讓學生在學習的過程中，有成就感且不會有太多的挫敗感。這次的例子是學生遇到難處，幾乎不想學。

感覺型，也能成為節拍大王

前題：
         Ａ是感覺型，一位上班族，在自己有謀生能力後，前來學習薩克斯風，圓自己的夢。一般感覺型的學生在學習的過程中，比較慢。送氣，比較慢。手指的運動，比較慢。所以整體來說，很容易在吹奏時拖了拍子。Ａ雖然有先天上的弱勢，但是他很認真的學習，幸福Sax也用了很多的方法來幫忙，如節奏遊戲、節拍器、數拍子、敲打身體...等。這次來上課，發覺他的拍子已經可以數準了，但是，就是差那麼一點。

拼圖心，練樂器！

前題：
      小智（II、視覺、避害）是一個會達到老師要求的學生。老師要求他練習的曲子，他都會從頭練習，但是效果不彰。為了增加他的學習效果，有了以下的談話。

用「豬」來練習 ！

前題：
      小安是一個非常認真的學生（Ｉ、視覺、趨利），老師交代的功課他一定做到最好。上星期幸福Sax教他吹奏「往事難忘」的曲子，這星期幸福Sax來驗收。發覺他吹沒幾個音就吹錯音，接著就在吹錯音的地方停止，再重吹，他自己試了好幾次都是相同的結果。在之前，幸福Sax會讓他慢慢吹、吹出正確的音、再把曲子吹到不會有錯誤音出現為止。這次，幸福Sax決定使用不同的方式。

       首先，幸福Sax請他用唱的。sol sol la si si do re mi re si...(吹奏時他會把re吹成si)。唱的部份沒有問題，代表他內在音感是正確的。所以，直接判斷，是手部動作連結出了問題，他下意識會在do 之後按si。